Autor de Mexico

Cristina Rivera Garza

BIOGRAFÍA

Cristina Rivera Garza nació en Matamoros, Tamaulipas, México en 1964. Se graduó en la UNAM en Sociología y doctoró en Historia Latinoamericana por la Universidad de Houston. Fue profesora asociada de historia mexicana en la Universidad Estatal de San Diego (1997-2000). Profesora del Departamento de Comunicación y Humanidades y Co-directora de la Cátedra de Humanidades del ITESM campus Toluca (2004-2008) y actualmente es profesora de Escritura Creativa en el Departamento de Literatura de Universidad de California en San Diego.Ha sido acreedora a la Beca Salvador Novo 1984-1985, a la beca FONCA Jóvenes Creadores 1994-1995, en novela; y a la beca FONCA Jóvenes Creadores 1999-2000 en poesía. Pertenece al Sistema Nacional de Creadores Artísticos (2007). Sus investigaciones de corte histórico sobre las definiciones populares de la locura y la historia de la psiquiatría en México a inicios del siglo XX han aparecido en las revistas Hispanic American Historical Review, Journal of the History of Medicine and Allied Sciences, entre otras en Inglaterra, Argentina y los Estados Unidos.

Su obra literaria ha merecido los seis premios más importantes que se convocan en México. 

Novela:

Desconocer,1994.
Nadie me verá llorar (México/Barcelona: Tusquets, 1999),
La cresta de Ilión (México/Barcelona: Tusquets, 2002),
Lo anterior (México: Tusquets, 2004)
Cruzar el Atlántico con los ojos vendados (2001)
La muerte me da (México/Barcelona: Tusquets, 2007)

Relato:
La guerra no importa (Mortiz, 1991)
Ningún reloj cuenta esto (México: Tusquets, 2002)

Poesía:
La más mía (México: Tierra Adentro, 1998)
Los textos del yo (México: Fondo de Cultura Económica, 2006).

Antologías:
La novela según los novelistas (México: Fondo de Cultura Económica, 2006)

Romper el hielo: Novísimas voces al pie de un volcán (Toluca: ITESM-Bonobos, 2005)

PREMIOS

Premio de Poesía Punto de Partida 1984
Premio Nacional de Cuento San Luis Potosí 1987
Premio Juan Rulfo 1994
Premio Nacional de Novela José Rubén Romero 1997
Premio Internacional IMPAC-Conarte-ITESM, 1999
Premio Sor Juana Inés de la Cruz 2001
Premio Nacional de Cuento Juan Vicente Melo 2001
Premio Internacional Anna Seghers 2005

Paulo Freire

Nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Brasil. En 1947 fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria. Fundó en los años 50′ el Instituto Capibaribe, institución privada reconocida en Recife por su alto nivel de enseñanza y de formación científica, ética y moral encaminada hacia la conciencia democrática. Fue uno de los primeros 15 consejeros pioneros del Consejo Estatal de Educación de Pernambuco, escogido por ser una de las personas de “notorio saber y experiencia en materia de educación y cultura”. En 1958 participa en el “II Congreso Nacional de Educación de Adultos” en Río de Janeiro, donde es reconocido como un educador progresista. En 1959 obtuvo el título de Doctor en Filosofía e Historia de la Educación defendiendo la tesis “Educación y Actualidad Brasileña”.

En 1961 fue el primer director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife. Desarrolló el método con el que se conocería en todo el mundo fundado en el principio de que el proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando. Las primeras experiencias del método lograron en 1963 que 300 trabajadores rurales fueran alfabetizados en 45 días. Estando Freire en Brasilia, activamente involucrado con los trabajos del Programa Nacional de Alfabetización, fue destituido a raíz del golpe militar del 31 de marzo de 1964 protagonizado por el general Humberto de Alencar Castelo Blanco. Paulo Freire fue exiliado “porque la Campaña Nacional de Alfabetización concientizaba inmensas masas populares”. Pasó 75 días en prisión por considerarlo un peligroso pedagogo político acusado de “subversivo”. Refugiado en la embajada de Bolivia, pasa unos días en este país y de ahí viaja a Chile donde trabajó para varias organizaciones internacionales. Participó en importantes reformas conducidas por el gobierno demócrata-cristiano de Eduardo Freire.

En 1969 Freire fue nombrado “Experto de la UNESCO”, trabaja en el departamento de educación del Consejo Mundial de las Iglesias a los que asesora y participa en varios programas de educación de adultos. En 1986 le fue otorgado el premio “Paz y Educación” de la UNESCO. La aportación de Freire fue un humanista cristiano vinculado a movimientos genuinamente latinoamericanos como el de la teología de la liberación. Muere el 3 de mayo de 1997 en su país de nacimiento.

Autor del siglo XXI

Altuzar Suárez, Mario Luis (1956)

Mario Luis Altuzar Suárez
Nació en Comitán, Chiapas, el 15 de mayo de 1956. Novelista, narrador, cuentista, ensayista y poeta. Editor y director de Águila Mexicana. Inició su trabajo como poeta en 1962, como cuentista en 1986 y como novelista en 1997. Inició en el periodismo en la Sección Cultural del desaparecido periódico El Nacional, y en Querétaro, León, Nuevo Laredo, Monterrey y la Ciudad de México. Desde el año 2012 radica en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Publicó de 1997 a 2003 la columna semanal esotérica Del Archivo de Merlín en El Sol de Mediodía de la Organización Editorial Mexicana en la Ciudad de México. Colaborador de El Sol de México, El Universal, Excélsior, Impacto, Ovaciones, Proceso y The News Magazine. Premio del Concurso Literario Internacional sobre el Encuentro de Dos Mundos por El signo de los tiempos. Premio UNESCO de Literatura 1993. Medalla al Mérito Literario Conmemorativa de la LV Legislatura de la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión de México en 1994. Premio México de Periodismo por Reportaje Cibernético en 2008 en Arcano Radio y por Artículo de Fondo en 2006 en Arcano Revista. Mención Honorífica por Editorial del Club de Periodistas de México en 1998. Caso de Plata del Gobierno de Saint Malo, Francia.Pergamino al Mérito Humanista Isidro Fabela Alfaro de la Ilustre y Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística Capítulo Estado de México en 2006. Entre otros. De 2006 a 2010, titular de la cartera de Actualización Periodista de la Federación de Asociaciones de Periodistas Mexicanos (FAPERMEX). Director General de la editorial Publicaciones Aldehan SA de CV. Director de www.arcanorevista.com y www.arcanoradio.co. Es titular el programa Los Eternos Efímeros, la voz del mundo en sus poetas transmito en www.arcanoradio.com. En la Gran Logia Valle de México presidió de 1995 a 1998 la Gran Comisión de Comunicación Social y de 2005 a 2007 desempeñó la presidencia de la página web. Presidió en 1993 la Gran Comisión de Comunicación Social del Rito Nacional Mexicano. Parte de su obra poética ha sido incluida en la Antología Internacional de Poesía Amorosa, compilación de Santiago Risso, Alejo Ediciones 2006, Lima, Perú.
Obra publicada
Cuento: El signo de los tiempos, Unesco, 1993. || Tiempo nuevo, Casa de Orión, 1999. || Los Herederos, Publicaciones Aldehan, 2015.
Novela: Adam Kardmon, la conspiración del fin del mundo, La Casa de Orión, 1998. || Nahual del Sexto Sol, Publicaciones Aldehan, 2014.
Poesía: La hora de los muertos, Águila Mexicana, 1986 y Publicaciones Aldehan en 2017. || Bronce cósmico, Águila Mexicana, 1990. || Cánticos de cohabitación redentora, Publicaciones Aldehan, 2015 || Ovaciones de Mediodía: La Cristificación Poética, 2017.
Ensayo: Vigencia de Juárez, La Casa de Orión, 2006. || Agustín Víctor Casasola, Mario Casasola, 1988. || Complot contra México, La Casa de Orión, 2003. || Manual de periodismo la palabra, último reducto de libertad, BUAP / Federación de Asociaciones de Periodistas Mexicanos 2007. || Osar, la Manifestación del Espíritu, La Casa de Orión, 2000.

Celestin Freinet

(Gars, 1896 - Vence, 1966) Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva". Maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios; enviado al frente, en 1916 resultó gravemente herido.

Para coordinar el trabajo pedagógico y didáctico de sus discípulos, impulsó la creación del Institut Coopératif de l'École Moderne (ICEM), y en 1958, con el objetivo de coordinar el movimiento a escala internacional, se fundó la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna (FIMEM).

Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de una sociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política. La educación natural preconizada por Célestin Freinet se estructura en torno a la vida y las actividades del niño, poniendo en práctica una serie de técnicas originales, basadas en un conjunto de principios como la motivación, la expresión y la socialización.

Sus aportes constituyen el punto de arranque del movimiento pedagógico nucleado en la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna que pretenden la renovación educativa por medio de la organización de una comunidad escolar auténticamente humana. El niño normal tiende a organizar su primitiva experiencia "a tientas", en formas cada vez más ricas, que se convierten naturalmente en experiencias sociales en las cuales se integra con otros niños, y a dejar de ser puro juego para ser juego-trabajo.

La técnica fundamental que da cuerpo a su proyecto es el de "la tipografía en la escuela", que consiste en emplear en las clases un pequeño equipo de imprenta, cuyo manejo lleva a la producción de otros elementos y técnicas: textos libres, correspondencia interescolar, dibujos libres, cálculos de aplicación, ficheros, biblioteca y lo que se denomina "el libro de la vida", en el cual los niños narran sus vidas y la de la clase. Todo es útil para el proyecto de expresarse, hacer y comunicarse siempre de forma espontánea y democrática. Es decir, para cambiar las relaciones entre la escuela y la vida, adaptándolas progresivamente a las necesidades comunitarias y al uso de las tecnologías en vigencia. Su obra más representativa es Tipografía en la escuela.

Autor de la decada de los 90`s

DANIEL MUGICA

Es hijo del político judío socialista Enrique Múgica (1932)​, quien fuera diputado (1977-2000), ministro de Justicia (1988-1991) y Defensor del Pueblo (2000-2010), y de la novelista Faustina Díaz Azcona.

Su novela La dulzura ganó el Premio Jaén en 2017​ y fue publicada ese año por la editorial Almuzara. Trata sobre una joven con esquizofrenia paranoide, de quien se cree que salió de un sanatorio mental madrileño con la intención de tomar un tren la misma mañana de los atentados del 11 de Marzo. La investigación sobre su desaparición (no apareció en la lista de víctimas) es el motor de la intriga de la novela.

Libros

• En los hilos del títere (novela, ed. Plaza & Janes, 1988)
• Uno se vuelve loco (novela, ed. Grupo Planeta, 1989)
• Mar Calamidad (Relatos, ed. Mondadori, 1990)
• La mujer que faltaba (novela, ed. Grupo Planeta, 1993)
• La bici Cleta (Relato infantil, ed. Anaya, 1994)
• Alba y los cazadores de arañas (novela juvenil, ed. Anaya, 1995)
• Alba y la maldición gamada (novela juvenil, ed. Anaya, 1995)
• Alba y el recaudador de aguas (novela juvenil, ed. Anaya, 1995)
• Alba y el laberinto de las sombras (novela juvenil, ed. Anaya, 1995)
• La ciudad de abajo (novela, ed. Plaza & Janes, 1996)
• El poder de la sombra (novela juvenil, ed. Alfaguara 1998)
• Corazón negro (novela, ed. Plaza & Janes, 1998)
• Malasaña (novela, ed. Plaza & Janes, 2000)
• África en invierno (novela, ed. Notodo, solo digital, 2000)
• Bienvenido a la tormenta (ed. Minotauro, 2014)
• La dulzura (ed. Almuzara, 2017)

Teatro

• Autor de "La habitación escondida" (V Muestra Alternativa Internacional de Teatro. 1993)​

TV

• Creador y Guionista, La virtud del asesino (Serie de TVE, 1997)

Cine

Dirección y Guión:

• Pepo (mediometraje en blanco y negro. 35 mm. 1991 Con Juan Diego y Emma Suárez)
• Vientos de Mal (mediometraje. 35 mm. 2000. Con Chete Lera)
• Ausiàs March (miniserie de 2 capítulos. 35 mm. 2001. Con Miguel Hermoso Arnao y Eusebio Poncela)
• Matar al Ángel (largometraje. 35 mm. 2003. Con Miguel Hermoso Arnao y Yael Barnatan)​

Reconocimientos

• Novela. Premio Ateneo de Sevilla por Uno se vuelve loco.​
• Novela. Premio Jaén de novela por La dulzura.​
• Cine: Vientos de mal. Premio del público del Festival internacional de cine de Menorca 1999.

Ovide Decroly

(Ronse-Renaix, 1871 - Bruselas, 1932) Pedagogo belga. Era médico como Maria Montessori, y, al igual que ella, comenzó su labor educativa con niños anormales; pero en 1907 fundó la Êcole de l'Ermitage, donde inició sus trabajos con niños normales. 

Ovide Decroly estudió las corrientes de la psicología contemporánea y siguió las directivas de Jean Piaget y la Escuela de Ginebra. Es importante destacar la estrecha relación que estableció entre globalización e interés al analizar las formas de la percepción infantil. El interés de los niños lo liga a las necesidades básicas, y a éstas las dividió en cuatro especies: 1) necesidad de nutrirse, 2) necesidad de refugio, 3) necesidad de defenderse y protegerse, 4) necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de recrearse y mejorar.

Cada una de ellas puede constituir un "centro de interés", eje de actividades de todo un curso escolar. Destaca la importancia de familiarizar al niño con lo que le interesa, sin obligarlo a analizar, diferenciar o separar en edad temprana. Dichas operaciones serán objeto de articulación posteriormente.

El principio de globalización de Decroly excluye las materias tradicionales; los conocimientos se organizan en cuatro áreas: la historia en tanto asociación con el tiempo; la geografía con el espacio; las actividades expresivas (lenguaje, dibujo, música) y las de observación, que se concretan como exploración del espacio. Su obra más destacada es La función de la globalización y la enseñanza (1929).

El método Decroly busca que se convierta en una pedagogía donde el método de enseñanza (que fue ideado por Ovide Decroly) tenga como base el descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños. Esto hará que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje teniendo una motivación desde el primer momento ya que podrán fomentar su aprendizaje con conceptos que les atraerán. Al sentir motivación tendrán más atención y serán los niños lo que sean capaces de buscar el conocimiento potenciando así el aprendizaje.

En el método Decroly se tendrán en cuenta los proyectos o núcleos temáticos que sean interesantes para los niños y que tengan que ver con su entorno real. Además se tienen en cuenta otras claves también importantes:

• No existen asignaturas
• Cada tema tiene una forma de estudio diferente
• La observación de los niños es la forma de saber cómo van a orientar la  metodología
• La experimentación es importante
• Su metodología puede comprender todas las edades escolares
• Son los niños los protagonistas del aprendizaje
• La motivación por aprender es lo más importante